I prerequisiti necessari sono:

• Conoscenze di neuroanatomia
• Conoscenze di fisiologia e neurofisiologia
• Conoscenze di psicologia generale

• Le lezioni sono frontali, con ausilio di diapositive e filmati
• Come tipo di strumenti di supporto possono essere utilizzati eventuali seminari, workshop e congressi locali su temi della psicobiologia
• Il modulo prevede una codocenza
• L'interazione tra studente e docente si basa prevalentemente su ricevimenti ad personam, mediante posta elettronica o, nel caso dei rappresentanti degli studenti, mediante telefono cellulare

1. Introduzione alla psicofisiologia delle attività mentali
2. Basi psicobiologiche e neurobiologiche dell'apprendimento e della memoria. a) Meccanismi molecolari della Long Term Potentiation (LTP)Sinapsi e circuiti Hebbiani. b) Ruolo degli astrociti nella LTP. c) Elementi di neuropsicologia della memoria. d) Neuroanatomia funzionale della memoria. e) Ruolo della neurogenesi ippocampale, arricchimento ambientale, attivita fisica e memoria. f) Stress e neurogenesi ippocampale
3. La psicofisiologia delle emozioni. Introduzione storica alla psicofisiologia delle emozioni. Neuroanatomia funzionale delle emozioni. Regioni chiave per il controllo emotivo secondo Richard Davidson. Ruolo del cingolo anteriore nella modulazione emotiva. Ruolo della corteccia prefrontale dorsolaterale nella modulazione emotiva e nelle funzioni esecutive. Ruolo della corteccia orbitofrontale nella modulazione e nella elaborazione emotiva. Cold case: Phineas Gage. Ruolo delle cortecce prefrontali nel controllo inibitorio dell'amigdala. Il ruolo dell'amigdala nella risposta emotiva; apprendimento associativo e ruolo del nucleo baso-laterale, del nucleo centrale e del nucleo della stria terminale nella genesi delle risposte psicofisiologiche legate alla paura e all'ansia. Stimoli subliminali e amigdala; correlati neurali dell'inconscio emotivo; tecniche di valutazione quali ERP e HRV; l'intelligenza emotiva. Applicazione delle tecniche di psicofisiologia allo studio della risposta adattiva ed emotiva a condizione estreme.
4. La psicofisiologia del sonno e dell'attività mentale. Introduzione alla psicofisiologia del sonno. La storia (Sherrington, Berger, Moruzzi, Magoun, Kleitman, Aserinsky, Dement). Il processo S e il processo C. Le funzioni generali del sonno. Il ruolo dell'ipotalamo nella regolazione del ritmo sonno-veglia. L'orexina. Sonno ad onde lente; metabolismo cerebrale; l'oscillazione lenta del sonno, basi neurofisiologiche, modelli animali. L'oscillazione lenta del sonno nell'uomo e meccanismi di consolidamento delle memorie. I meccanismi psicofisiologici dell'assenza di coscienza durante il sonno ad onde lente; le funzioni del sonno ad onde lente (omeostasi sinaptica). Le basi neurofisiologiche del sonno REM; le funzioni del sonno REM; pattern neurometabolico durnate il sonno REM; attivazione autonomica durante il sonno REM nella dimensione di attivazione emotiva; sonno REM e memorie emotive.  Attività mentale durante il sonno NREM e REM
5. La psicofisiologia degli stati di coscienza in meditazione. Introduzione alle basi biologiche delle tecniche meditative. Effetti anatomostrutturali e funzionali a livello cerebrale della mindfulness Relazioni cervello-corpo nel contesto delle pratiche meditative. Ruolo del respiro e del suo controllo nella modulazione dello stato di coscienza. Modelli interpretativi psicobiologici della meditazione nel contesto delle teorie sulla coscienza.
6. Psicofisiologia della coscienza e reti neurali. Scienza della coscienza di David Chalmers (hard and easy problem); Thalamic Dynamic Core Theory (Ward); Global Workspace Theory (Baars); Neuronal Global Workspace Theory, (Dehaene); Integrated Information Theory, (Tononi-Edelman). Disordini di Coscienza, Morte Cerebrale, Coma, Stato Vegetativo/Sindrome da Veglia Non Responsiva, Stati di Minima Coscienza, Sindrome Locked-In. Reti cognitive neurali. Il connettoma umano (Van den Heuvel, Sporns).

7. Psicoendocrinologia comportamentale L’ipotalamo,l’ipofisi e gli ormoni ipotalamo-ipofisari

8. I ritmi circadiani

   Gli ormoni, i recettori ormonali e il meccanismo d’azione; basi molecolari dell’azione ormonale

   Lo schema classico dell’asseipotalamo-ipofisi-ghiandolaperiferica

   L’asse ipotalamo-ipofisi-tiroide

   L’asse ipotalamo-ipofisi-corticosurrene

   L’asse ipotalamo-ipofisi-gonadi e la prolattina

   L’asse ipotalamo-ormone della crescita

   Le principali sindromi da eccesso e difetto ormonale

              Ipertiroidismo e Ipotiroidismo

              Ipercortisolismo e iposurrenalismo

              Gigantismo e acromegalia e nanismo ipofisrio

              Le iperprolattinemie e le alterazioni mestruali

             

   Principi di diagnosi delle malattie neuroendocrine

   Gli ormoni come modulatori del comportamento animale e umano

   Manifestazioni psichiatriche, psicologiche e comportamentali nelle sindromi da eccesso o difetto di ormoni tiroidei, di glucocorticoidi, ormone della crescita, prolattina

   Effetto delle principali malattie psichiatriche sulla funzione endocrina

   Ormoni e malattie psichiatriche

   Uso degli ormoni nei principali disturbi psichiatrici

   Prolattina e comportamento materno

   Ossitocina e vasopressina: ruolo nel comportamento sessuale (monogamia vs. poligamia)

   La risposta comportamentale allo stress

   L’ambiente come modulatore dell’azione ormonale in senso bidirezionale

   Interazione ormoni-ambiente-contesto-comportamento

   Epigenetica come meccanismo dell’ambiente sull’interazione ormoni-comportamento

    

   Testiconsigliati

    

   Principles of hormone/behavior relations. 2018. D.W.Pfaff, R.T.Rubin, J.E.Schneider, G.A. Head (editors). Academic Press

   Materiale fornito dal docente.

    

    Testidiconsultazione

   Hormone/Behaviorrelationsofclinicalimportance,editedbyRubin&Pfaff,AcademicPress

Non sussistono variazioni per studenti non frequentanti in merito a: programma, modalità d'esame, bibliografia.

L'esame è composto da due ... prove orali.

• La prova orale consiste in 3 domande, 2 da parte del responsabile del modulo e 1 da parte del docente in codocenza
• La durata media del colloquio è di circa 20/30 min e il numero dei docenti che il candidato si troverà davanti è di 2
• oppure l'organizzazione della prova, nel caso essa sia suddivisa in piú parti, corrispondenti per esempio a varie sezioni del programma svolto.
• La prova orale è superata/non superata se il candidato non risponde correttamente almeno ad un a 2 domande