Conoscenza della grammatica latina. Conoscenza dei fondamenti di linguistica comparata e indeuropea.

La conoscenza della grammatica di altre lingue antiche è molto utile.

 Lezioni frontali. Possibilità di approfondire col docente argomenti affrontati a lezione anche al di fuori di esse, ad esempio durante l'orario di ricevimento.

a) Fonetica, fonologia, morfologia latina in ottica comparativa. 
b) La posizione del latino tra le lingue indoeuropee. Rapporti tra latino e le altre lingue italiche. L’unità italo-celtica. Elementi di grammatica comparata delle lingue classiche.
c) Lettura e commento di testi di latino arcaico, classico e tardo. Iscrizioni arcaiche, iscrizioni pompeiane.
d) Ulteriori argomenti che saranno sviluppati in classe nell'eventualità che il tempo e l'andamento delle lezioni lo permettano: problemi di sintassi latina (la frase possessiva; verbi stativi dal latino arcaico al latino tardo); lessico latino e problemi etimologici.

LINGUISTICA LATINA a.a. 2020-2021- PROGRAMMA e LETTURE

a) ARGOMENTI TRATTATI A LEZIONE

b) TESTI DI LATINO (ARCAICO, VOLGARE ETC.) ANALIZZATI A LEZIONE

c) TESTI IN PROGRAMMA:

Manuale di riferimento

Moreno Morani, Introduzione alla linguistica latina, Lincom, München, 2000.

Manuali di riferimento per l’analisi dei testi latini

Pulgram Ernst 1978, Italic, Latin, Italian. 600 B.C. to A.D. 1260. Texts and Commentaries, Winter, Heidelberg (limitatamente alla I e alla II parte).

Pisani Vittore 1950, Testi latini arcaici e volgari: con commento glottologico, Torino, Rosemberg & Sellier.

Letture specifiche: 

- Questioni generali

Devoto Giacomo 1944, Storia della lingua di Roma, Cappelli, Bologna (limitatamente ai capp. I -III).

Vincent Nigel,  2016, “Continuity and change from Latin to Romance”, in James N. Adams & Nigel Vincent (ed.), Early and Late Latin. Continuity and change?, CUP, pp. 1-13.

Adams James N. 2016, “Epilogue: some patterns of change”, in James N. Adams & Nigel Vincent (ed.), Early and Late Latin. Continuity and change?, CUP, pp. 420-430.

- Analisi testuali

Lucchesi, Elisa & Magni, Elisabetta 2004. Vecchie e nuove (in)certezze sul Lapis Satricanus, Pisa, ETS.

Mancini Marco 2009 "Il preterito latino tra continuità e discontinuità: facio, fēcī, fefaked", in n A. Ancillotti & A. Calderini (ed.), Atti del I e del II Convegno Internazionale sugli Antichi Umbri, IRDAU-II. La città italica, vol. I, Perugia, Jama, pp. 67-96.

Poccetti Paolo 2014 "Il ‚teorema‘ della falsificazione della fibula. La fine di un romanzo ‘fin de siècle’", in Bullettino di Paletnologia Italiana 99 (La Fibula Prenestina), Roma, Espera, 2011-2014, pp. 123-146.

- Lessico

Vendryes Joseph 1918, “Les correspondences de vocabulaire entre l’indo-iranien et l’italo-celtique”, MSL 20, pp. 265-285.

Marouzeau Jules 1925, “Le latin langue de paysans”, in A.A.V.V., Mélanges linguistiques offerts à J. Vendryes par ses amis et élèves (Collection linguistique publ. par la Societé de Linguistique de Paris 17), Paris, Champion, pp. 251-264.

- Fonetica

Vineis Edoardo 1984, “Problemi di ricostruzione della fonologia del latino volgare”, in E. Vineis ed., Latino, latino medievale e lingue romanze. Atti del Convegno della SIG (Perugia, 28-29 marzo 1982), Pisa, Giardini, (Biblioteca della S.I.G. 5), pp. 45-62.

- Morfologia

Pairotti Giovanni 2014, “Il genitivo tematico latino in ī: problemi comparativi e ricostruttivi”, SSL 52/2:67-100.

Orlandini Anna & Poccetti Paolo 2013, “-i and -osio genitives in archaic Latin: different markers for different possession types?”, Journal of Latin Linguistics 12(1):101–121.

- Sintassi

Adams James N. 1976, “A typological approach to Latin word order”, IF 81: 70–99.

Nocentini Albert 1992, “Preposizioni e posposizioni in oscoumbro”,  Archivio Glottologico Italiano 77: 196-242.

Salvi Giampaolo 1987, “The Syntactic Restructuring in the Evolution of Romance Auxiliaries”, in Harris M. & Ramat P. ed., Historical Development of Auxiliaries, Berlin, De Gruyter, pp. 225-236.

Pinkster Harm 1987, “Strategy and Chronology of the Development of Future and Perfect Tense Auxiliaries in Latin”, in Harris M. & Ramat P. (ed.), Historical Development of Auxiliaries, Berlin, De Gruyter, pp. 193-223.

Jacob, Daniel 1995, “A propos de la périphrase habeo + participe parfait passif”, in Callebat, L. (ed.), Latin vulgaire - latin tardif: Actes du IV Colloque International sur le Latin Vulgaire et Tardif. Caen, 2-5 septembre 1994, Hildesheim, Olms, 367-381.

Haverling, Gerd V. M. 2016, “On the use of habeo and the perfect participle in earlier and in later Latin”,  in James N. Adams & Nigel Vincent (ed.), Early and Late Latin. Continuity and change?, CUP, pp. 180-201.

LETTURE INTEGRATIVE

- Trubetzkoy, Nikolai I. 1939, “Gedanken über das Indogermanenproblem”, Acta Linguistica 1 (1939), pp. 81-9; trad. it. «Riflessioni sul problema dell'indoeuropeo» in P. Ramat (a cura di), La tipologia linguistica, Bologna, Il Mulino, 1976, pp. 79-87.

- Lazzeroni Romano 1981, “Nota sulla fibula prenestina”, SCO 31:227-232.

- Lazzeroni Romano 1985, “Lingua e società in Atene antica. La crisi linguistica del V secolo”, SCO 34:13-25.

- Franchi De Bellis Annalisa 2012, “La ‘fibula prenestina’ e la ‘fibula Guarducci’”, in Giampaolo Borghello e Vincenzo Orioles (ed.), Per Roberto Gusmani 1. Linguaggi, culture, letterature 2. Linguistica storica e teorica. Studi in ricordo, Udine, Forum, pp. 127-150.

Conoscenza approfondita della bibliografia d'esame, di ogni singolo testo di latino arcaico fatto a lezione (sarà possibile fornire l'elenco completo solo alla fine del corso), letture ulteriori da concordare col docente.

• Esame orale
• La prova orale consiste in un colloquio tra il candidato e il docente,  stimolando lo studente a presentare un argomento a piacere, e poi, a seguire, con molte domande da parte del docente, e il commento linguistico (previa traduzione) di alcuni dei testi di latino arcaico fatti a lezione, oltre alla discussione di alcune delle letture affrontate a lezione.

• La prova orale non è superata se il candidato mostra di non essere in grado di esprimersi in modo chiaro e di usare la terminologia corretta, oppure se il candidato non risponde correttamente almeno ad un certo tipo di domande (per esempio corrispondenti alla parte piú basilare del corso). Il colloquio non avrà esito positivo se il candidato mostrerà ripetutamente l'incapacità di mettere in relazione parti del programma e nozioni che deve usare in modo congiunto per rispondere in modo corretto ad una domanda.

L'aula virtuale è sulla piattaforma Teams ed è raggiungibile collegandosi, anche tramite il sito Valutami, con le proprie credenziali di studente.
Il link (salvo aggiustamenti logistici) dovrebbe comunque essere:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a4e02677e909a4963b21fef2c324b922e%40thread.tacv2/conversations?groupId=da0ef154-bdf8-4975-a862-a42db180bdb0&tenantId=c7456b31-a220-47f5-be52-473828670aa1

Le lezioni di Linguistica Latina di lunedì 15.3.21 e martedì 17.3.21 sono sospese, e riprenderanno regolarmente lunedì 22.3.21

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Le lezioni di Linguistica Latina inizieranno regolarmente la prima settimana del II semestre, lunedì 15 febbraio 2021, e, salve modifiche in corso d'opera, proseguiranno come da orario: lunedì 16-17.30, martedì 12-13.30. 

Si raccomanda di accedere, anche preventivamente, alla piattaforma Moodle, onde condividere materiale didattico:

https://elearning.humnet.unipi.it/enrol/index.php?id=3369

Si invita alla lettura, già in concomitanza con la prima lezione, di Vendryes 1918 "Les correspondences de vocabulaire entre l’indo-iranien et l’italo-celtique", MSL 20, 1918, pp. 265-285 (reperibile su Moodle)