Prerequisiti sono:
- una conoscenza di base della lingua inglese (per la lettura e comprensione di testi scientifici).
- conoscenza delle metodologie della ricerca archeologica.
- conoscenze di base di teoria archeologica.

Le lezioni comprenderanno didattica frontale (con l'uso di slides, materiali dalla rete, ecc.), esercitazioni pratiche (learning by doing, lavori di gruppo), peer education (presentazioni degli studenti) e discussioni partecipate.

L’esame di casi studio fornirà agli studenti gli strumenti per una comprensione diacronica dei contesti ambientali e del ruolo dell’archeologia nello studio degli stessi.

Il programma toccherà i vari metodi dell’archeologia ambientale attraverso lezioni teoriche e attività seminariali. In particolare:

• Teoria e storia dell’archeologia ambientale. 
  In che modo si intersecano e contaminano il sapere scientifico e le discipline umanistiche? Si ripercorrerà la storia del pensiero scientifico e lo sviluppo dei protocolli per lo studio degli ambienti passati e contemporanei. 
• Archeologia e cambiamento climatico: l’Antropocene. 
  Secondo i report dell’IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) l'attuale grado di riscaldamento globale è in gran parte il risultato di azioni umane. Ora sappiamo, sulla base di studi paleoambientali, che il clima può cambiare molto rapidamente, con conseguenze potenzialmente drammatiche per l’ambiente e le comunità umane. Si esamineranno alcune delle prove del cambiamento climatico presente e passato, oltre ad approfondire le questioni politiche e archeologiche relative a un problema più che mai attuale.
• Bioproxies: archeozoologia.
  Introduzione allo studio di resti faunistici come indicatori del contesto ambientale. Si toccheranno i principi dello studio archeozoologico dei resti animali e la loro contestualizzazione per le ricostruzioni ambientali.
• Bioproxies: archeobotanica.
  Introduzione allo studio di resti botanici come indicatori del contesto ambientale. In particolare si tratteranno le implicazioni dello studio dei resti palinologici, antracologici e macro-resti per la ricostruzione delle trasformazioni ambientali.
• Il record geologico: suoli e rocce. 
  Molte informazioni sulla trasfomazione degli ambienti passati e presenti si ricavano dall’analisi del record geologico, inteso come studio dei sedimenti e analisi delle trasformazioni della roccia di base. La veloce rassegna dei metodi di indagine geoarcheologica sarà correlata dall’analisi dell’interazione tra società umane e georisorse.
• Società umane e trasformazioni ambientali: adattamento e resilienza. 
  Si vedrà come un approccio transdisciplinare e multiproxy può essere finalizzato alla comprensione di adattamento e resilienza delle comunità umane al cambiamento ambientale. In particolare si analizzeranno casi studio in cui la ricerca archeologica e etnografica, associata alle indagini ambientali, abbia permesso lo studio di strategie sostenibili di gestione dei territori da parte delle comunità indigene.
• Archeologia ambientale e archeologia digitale.
  Le ricostruzioni paleoambientali sono frutto dell’analisi congiunta di diversi proxies che registrano cambiamenti fisici influenzati da variabili climatiche (come temperatura, umidità, tempeste, precipitazioni ecc.). La gestione, preservazione e disseminazione dei molti dati prodotti costituisce un nodo fondamentale di una ricerca transdisciplinare. Si vedrà come il digital turn abbia influenzato l’archeologia ambientale e quali siano le implicazioni teoriche di un approccio digitale allo studio dei paleoambienti.
• Metodi di campionamento.
  Un’accurata analisi paleoambientale si basa su un sistema di campionamento ragionato e adattato al contesto di studio. Si passeranno in rassegna i principi base della statistica archeologica con particolare attenzione alle strategie di campionamento e alla rappresentatività dei materiali analizzati per la comprensione dei contesti archeologico ambientali.
• Casi studio. 
  L’analisi di una serie di casi studio permetterà di articolare il discorso teorico-metodologico mettendo in rilievo l’apporto dei dati ambientali all’interpretazione di contesti archeologici pluristratificati.

Manuali di riferimento ( da considerarsi come supporto allo studio e non come testi obbligatori):

Dincauze, Dena F. 2000. Environmental Archaeology: Principles and Practice. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511607837.

Reitz, Elizabeth, e Myra Shackley. 2012. Environmental Archaeology. Manuals in Archaeological Method, Theory and Technique. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3339-2.

Obbligatori:

Pollard, A. Mark, e Peter Bray. 2007. A bicycle made for two? The integration of scientific techniques into archaeological interpretation. Annu. Rev. Anthropol. 36: 245–59. https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev.anthro.36.081406.094354

Leonardi E. e Barbero A. Il sintomo Antropocene in Moore J.W. 2017 Antropocene o capitalocene? Scenari di ecologia-mondo nella crisi planetaria, pp. 7-25 (volume in biblioteca)

Cremaschi, Mauro, 2000,  Manuale di geoarcheologia, Laterza, pp.291-318 (volume in biblioteca)

Guttmann-Bond, Erika. 2010. Sustainability out of the Past: How Archaeology Can Save the Planet, World Archaeology,  https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00438243.2010.497377.

Orton, Clive, 2000, Sampling in archaeology, pp. 1-13 (volume in biblioteca)

Pétursdóttir, Þ. (2017). Climate change? Archaeology and Anthropocene. Archaeological Dialogues, 24(2), 175–205. https://doi.org/10.1017/S1380203817000216

De Grossi Mazzorin, J., and C. Minniti. Studi sul sacrificio animale nel Mediterraneo antico: alcuni contesti a confronto. A. Russo e F. Guarneri (a cura di), Santuari mediterranei tra oriente e occidente. Interazioni e contatti culturali, Roma (2016): 329-339. (scaricabile da academia.edu)

Di Pasquale, G., Buonincontri, M. P., Allevato, E., Saracino, A., 2014, Human-derived landscape changes on the northern Etruria coast (western Italy) between Roman times and the late Middle Ages, The Holocene, 24 (11), 1491–1502. http://doi.org/10.1177/0959683614544063

Di Pasquale, G., Allevato, E., Russo Ermolli, E., Coubray, S., Lubritto, C., Marzaioli, F., Yoneda, M., Takeuchi, K., Kano, Y., & Matsuyama, S. (2010). Reworking the idea of chestnut (Castanea sativa Mill.) cultivation in Roman times: New data from ancient Campania. Plant Biosystems, 144(4), 865–873. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/11263504.2010.491974

Bini, M., M. Pappalardo, V. Rossi, V. Noti, A. Amorosi, and G. Sarti. 2018. ‘Deciphering the Effects of Human Activity on Urban Areas through Morphostratigraphic Analysis: The Case of Pisa, Northwest Italy’. Geoarchaeology 33 (1): 43–51. https://doi.org/10.1002/gea.21619

Parte del materiale didattico sarà fornito dai docenti durante il corso (slides, link, ecc.) e pubblicato su Teams.

I non frequentanti sono tenuti a portare lo stesso programma dei frequentanti, integrato con uno dei due manuali di riferimento. Gli studenti e le studentesse non frequentanti sono tenuti a prendere contatto con la docenti per l’integrazione dell prove in itinere previste per il corso.

La prova in itinere consiste in una presentazione orale su un argomento a scelta tra quelli trattati durante il corso e la moderazione della discussione inerente.
L'esame finale consiste in una prova pratica e in un colloquio orale.
La prova pratica consiste nella produzione di un progetto di ricerca sui temi trattati a lezione. L'elaborato scritto dovrà avere una lunghezza di circa 4-5 cartelle
Chi non supera la prova pratica, è tenuto a ripeterla.
Chi supera la prova pratica deve sostenere la prova orale; il voto finale terrà conto del risultato della prova in itinere (20%), della partecipazione ai dibattiti in classe (10%), della prova pratica (50%) e del colloquio orale (20%).
I criteri di valutazione saranno:
- Conoscenza della teoria e dei metodi della ricerca archeologica ambientale.
- Capacità di applicare le conoscenze all’elaborazione di un progetto di ricerca multiproxy.
- Interazione con i colleghi e con la docente durante il corso e nell’elaborazione delle prove d’esame.

E' possibile effettuare tirocini presso il Laboratorio MAPPA. Per ulteriori informazioni si prega di contattare la docente.

Il corso si terrà nel secondo semestre. 

La docente è a disposizione degli studenti durante l'orario di ricevimento: martedì 10:00-12:00, presso lo studio in via dei Mille 19, piano III, o per via telematica. Si prega di prendere contatto per fissare un appuntamento.

Commissione d'esame:

Claudia Sciuto (presidente)

Gabriele Gattiglia

Antonio Campus

Commissione supplente:

Simonetta Menchelli (presidente supplente)

Francesca Anichini

Salvatore Basile