Scheda programma d'esame
DIDATTICA DEL LATINO
ELENA ROSSI LINGUANTI
Anno accademico2019/20
CdSFILOLOGIA E STORIA DELL'ANTICHITA'
Codice522LL
CFU6
PeriodoPrimo semestre

ModuliSettoreTipoOreDocente/i
DIDATTICA DEL LATINOL-FIL-LET/04LEZIONI36
ELENA ROSSI LINGUANTI unimap
Obiettivi di apprendimento
Learning outcomes
Conoscenze

Lo studente sarà in grado di acquisire competenze sui vari metodi di insegnamento del latino e di preparare una lezione utilizzando i vari metodi appresi.

 

 

Knowledge

The student will acquire competences on the different teaching methods and will be able to prepare a lesson using them.

Modalità di verifica delle conoscenze

Le conoscenze saranno verificate nel corso delle lezioni attraverso la partecipazione in classe, i seminari e l'esame finale.

Assessment criteria of knowledge

Knowledge will be tested through class participation, seminars and final exam.

Modalità di verifica delle capacità

Le capacità saranno verificate nel corso delle lezioni attraverso la partecipazione in classe, i seminari e l'esame finale.

Assessment criteria of skills

Skills will be verified through participation in the seminars and in the other classroom activities.

Prerequisiti (conoscenze iniziali)

Essendo un corso di didattica del latino, si suppone che gli studenti abbiano come prerequisiti:

- buona conoscenza di morfologia e sintassi latina: per "buona conoscenza" si intende la capacità di saper tradurre brani di latino all'impronta, la capacità di orientarsi fra le strutture grammaticali e sintattiche;

- buona conoscenza della storia letteraria latina: capacità di inquadrare autori e testi.

Prerequisites

- latin morphology and syntax;

- latin literature history.

Programma (contenuti dell'insegnamento)

Titolo: Insegnare il latino: motivazioni e metodi.

Il corso si divide in due moduli.

MODULO 1. Il primo modulo consiste di lezioni frontali e si propone di:

1. fornire alcune possibili risposte alla domanda sulla motivazione dello studio delle lingue classiche;

2. illustrare i principali metodi di insegnamento del latino con i loro punti di forza e di debolezza e fornire una bibliografia su ciascuno dei metodi affrontati.

I metodi che verranno analizzati:

  1. modello tradizionale;
  2. modello della grammatica della dipendenza;
  3. modello Martinet;
  4. grammatica generativo-trasformazionale;
  5. modello naturale;
  6. didattica breve;
  7. modello induttivo contestuale o metodo natura;
  8. e-learning

MODULO 2. Il secondo modulo consiste in una parte seminariale: gli studenti saranno invitati a preparare una lezione che verrà presentata di fronte alla classe, sfruttando le competenze acquisite nella prima parte del corso.

Syllabus

Title: Teaching latin: motivations and methods.

The course is divided into two modules

MODULE 1.The first module consists in lessons by the teacher and aims at: 

1. providing some possible answers to the motivation of classical studes;

2. illustrating the main methods of teaching Latin, with their points of strength and weakness and providing a bibliography on each of the methods addressed.

The teaching methods that will be analyzed are:

1. traditional method;

2. dependency grammar;

3. Martinet;

4. generative-transformational grammar;

5. natural method;

6. brief didactics;

7. nature method;

8. e-learning

 

MODULE 2. The second module consists in the preparation of a seminar: students will be invited to prepare a lesson that will be presented in front of the class, taking advantage of the skills acquired in the first part of the course.

 

Bibliografia e materiale didattico

BIBLIOGRAFIA DI RIFERIMENTO.

METODI

METODO TRADIZIONALE

MANUALI:

V. TANTUCCI, T. RIMONDI, Urbis et orbis. Corso di Latino per licei scientifici e istituti magistrali, Bologna, Poseidonia 1994, vol. 1. Esercizi e temi di versione sulla morfologia [475 TAN urb (1)]

L. PAOLETTI, Corso di lingua latina, Torino, Paravia 1974 [478.2 PAO cor (1)]

A. TRAINA, T. BERTOTTI, Sintassi normativa della lingua latina, Bologna, Cappelli 1993 [DID 748];

A. TRAINA, L. PASQUALINI, Morfologia e sintassi latina, Bologna, Cappelli 2007

 

Bibliografia:

* N. FLOCCHINI, Insegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

* A. BALBO, Insegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

* D. NOTARBARTOLO, “Scaletta della relazione didattica del latino al biennio. Lezione al corso in preparazione al concorso ordinario”, Zetesis 2 (1992) [online]

 

METODO GRAMMATICA DELLA DIPENDENZA

MANUALI: F.SEITZ et al., Fare latino, Torino, Sei 1983 [ANT 475 SEI far]

 

Bibliografia.

L. TESNIERE, Eléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck 1982

H. HAPP, Grundfragen einer Dipendenz-Grammatik des Lateinischen, Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht 1976 [ANT 475 HAP gru]

H. HAPP, “Möglichkeiten einer Dependenz-Grammatik des Lateinischen”, Gymnasium 83, 1976, pp. 35-58, trad. it. G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica, Torino, Rosenberg & Sellier 1979, pp. 186-214 [ANT 485 PRO sfi]

H. HAPP, “Möglichkeiten und Grenzen bei der unterrichtlichen Anwendung einer Dependenz-Grammatik des Lateinischen”, Gymnasium 8, 1977, pp. 35-87; [ANTICHISTICA]

* H. HAPP, “Syntaxe latine et théorie de la valence. Essai d’adaptation au latin des théories de Lucien Tesnière”, Les Etudes classiques, 45, 1977, pp. 337-366 e in “Languages” 50, 1978, pp. 51-70 [online]

* M. ALESSANDRI, R. BARBIERI, A.M. LODI, “Il cassetto degli attrezzi: i prerequisiti per una didattica breve del latino”, in F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993, pp. 45-79 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

* A. COLIN, “Syntaxe latine et théorie de la valence: essai d’adaptation au latin des théories de Lucien Tesnière”, Langages 50 (1978), pp. 51-72 [online]

* R. ONIGA, “Grammatica generativa e insegnamento del latino”, Aufidus 14 (1991), pp. 83-110 [ANTICHISTICA]

G. PROVERBIO, Lezioni di glottodidattica, Torino, Giappichelli 1984

* G. PROVERBIO, Lingue classiche alla prova. Note storiche e teoriche per una didattica, Bologna, Pitagora editrice 1981 [ANT - 480.07 PRO lin; ANT - 480.07 PRO lin (bis)]

G. PROVERBIO, “Modelli linguistici e insegnamento del latino”, Orientamenti pedagogici 25, 3 (1978), pp. 445-459 [Biblioteca di Filosofia e storia];

* G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica. Lingue classiche e modelli grammaticali, Torino, Rosenberg & Sellier 1979; [ANT 485 PRO sfi]

G. PROVERBIO, “Prospettive per l’insegnamento delle lingue classiche”, Orientamenti pedagogici 25, 3 (1976), pp. 461-475; [Biblioteca di Filosofia e storia]

F. SABATINI, La comunicazione e gli usi della lingua, Torino, Loescher 1984

F. SABATINI, Lingua e linguaggi. Educazione linguistica e italiano nella scuola media, Torino, Loescher 1980 [ARCHIVIO LM1: M.008862]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Dalla competenza frasale alla competenza testuale per la traduzione del latino. La fase della comprensione”, Aufidus 8 (1989), pp. 77-94 // AA.VV., Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990, pp. 131-144 [ANT. 478.007SAN.per]

E. ANDREONI FONTECEDRO, “Il modello Tesnière - Sabatini e la sua applicazione al latino”, Atene e Roma 31 (1986), pp. 49-60; [ANTICHISTICA]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Progetto sequenziale per l’insegnamento della morfologia e della sintassi latina nel biennio secondo il modello tesnière - Sabatini”, Aufidus 5 (1988), pp. 83-99 [ANTICHISTICA]

 

METODO MARTINET

MANUALI: GHISELLI - G. CONCIALINI, Il nuovo libro di latino, 2 voll. Bari, Laterza 1995 [DID 686]

 

Bibliografia

A. MARTINET, Elementi di linguistica generale, Bari, Laterza 1972 [ANT. 410 MAR ele]

A. MARTINET, La considerazione funzionale del linguaggio, Bologna, Il Mulino 1984 [LINGUE E LETT. ROMANZE 401 MA.c.]

* M. ASCHEI, “Note sulla didattica delle lingue antiche - spunti di riflessione teorica” [online]

* A. BARABINO, “Insegnare Latino: un primo orientamento sulle diverse metodologie” [online]

A. GHISELLI, Grammatica moderna della lingua latina, Bari, Laterza 1987 [Esercizi ARCHIVIO ANT 019505; Teoria ARCHIVIO ANT 019504]

* A. GHISELLI, “Nuove metodologie didattiche per l’apprendimento delle strutture morfosintattiche fondamentali del latino”, in I. Lana, Il latino nella scuola secondaria, Brescia, La Scuola 1990, pp. 55-74 [Nilde]

A. GHISELLI - G. CONCIALINI, Il nuovo libro di latino, 2 voll. Bari, Laterza 1995 [DID 686]

 

METODO GRAMMATICA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

MANUALI: M.T. CAMILLONI, Corso di latino, Roma, Edizioni Kappa 1993

 

Bibliografia

N. CHOMSKY, Le strutture della sintassi, Bari, Laterza 1970 [ANT 415 CHO str]

N. CHOMSKY, Aspetti della teoria della sintassi, in Saggi linguistici II, Torino, Boringhieri 1970 [ANT 410 CHO sag (2)]

* G. CALBOLI, La linguistica moderna e il latino. I casi, Bologna, Patron 1975 [ANT 475 CAL lin]

* R. ONIGA, I composti nominali latini. Una morfologia generativa, Bologna, Patron 1988 [ANT 475 ONI com]

* R. ONIGA, “Grammatica generativa e insegnamento del latino”, Aufidus 14 (1991), pp. 83-110 [ANTICHISTICA]

R. ONIGA, Il latino. Breve introduzione linguistica, Milano, Franco Angeli 2007 (2a ed.); trad. inglese Latin: A Linguistic Introduction, Oxford, Oxford University Press 2014 [475 ONI lat]

* A. TRAINA, “La sintassi latina e la linguistica moderna: I. La grammatica psicologica e l’esegesi”, Scuola e didattica 9.5 (1963), pp. 245-247; [Nilde]

* A. TRAINA, “La sintassi latina e la linguistica moderna: III. Lo strutturalismo”, Scuola e didattica 9.7 (1964), pp. 361-363 [Nilde]

* H. STEINTHAL, “Sull’uso di una grammatica generativo-trasformazionale nell’insegnamento del latino”, in G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica. Lingue classiche e modelli grammaticali, Torino, Rosenberg & Sellier 1979, pp. 215-247 [ANT 485 PRO sfi]

* G. PROVERBIO, Lingue classiche alla prova. Note storiche e teoriche per una didattica, Bologna, Pitagora editrice 1981 [ANT - 480.07 PRO lin; ANT - 480.07 PRO lin (bis)]

G. GARBUGINO, “Analisi logica, linguistica moderna e didattica del latino”, Bollettino di studi latini 25 (1995), pp. 585-603 [NORMALE]

* G. GARBUGINO, Latino ed educazione linguistica, Padova, United Press 1995 [ANT 470.7 GAR lat]

* F. MURRU, “La grammatica dei casi e l’insegnamento del latino” in G. Proverbio (a cura di), Dum docent discunt, Bologna, Patron 2000, pp. 23-37 [Nilde]

 

MODELLO NATURALE O METODO DI LETTURA

MANUALI:

* AA.VV., Reading Latin, Cambridge, Cambridge University Press 1986; vol. I Text, vol II Grammar, Vocabulary and Exercises [ANT 478.2 JON rea (1 e 2)]

A.G. DE MAN, G.J.M.J. TE RIELE, B. CADEI, Redde rationem: corso attivo di introduzione alla lingua e alla cultura latina per la scuola media superiore, Bergamo, Minerva Italica 1979

E. ARROBBIO, Fons Communis, Torino, Petrini 1981

* B.M. MARIANO, Latine. Dai testi alle strutture, Casale Monferrato, Marietti 1992 [ANT 478.2 MAR lati (1)]

* B. MARIANO - T. GALLONCELLI, Latine. Esercizi, Casale Monferrato, Marietti 1990 [478.2 MAR lati (2)];

E. COCCIA, W. SIEWERT, W. STRAUBE, K. WEDDIGEN, Ostia, Roma, Armando 1991-1994

 

DIDATTICA BREVE

MANUALI

A. TRAINA - G. BERNARDI PERINI, Propedeutica al latino universitario, Bologna, Pàtron 1972 [DID 687 / 470 TRA pro]

G. PESSOLANO FILOS, S. FAVARIN, Come funziona una lingua. Il latino. Corso di latino per il biennio, Brescia, La scuola 1983

G. BARBIERI, Corso di lingua latina, Torino, Loescher 1992 [ARCHIVIO ANT 025707]; Nuovo corso di lingua latina 1995, Primus liber 2001

I. DIONIGI, L. MORISI, E. RIGANTI, Verba et res. Morfosintassi e lessico del latino, Roma-Bari, Laterza 1997

C. SAVIGLIANO, Nove, Torino, Talìa 1999

* N. FLOCCHINI, P. GUIDOTTI BACCI, M. MOSCIO, Nuovo comprendere e tradurre, Milano, Bompiani 2001 [475 FLO com]

M. BETTINI, L. SALVIONI, Tempora et mores. Tradurre dal latino per capire i latini, Scandicci, La Nuova Italia 2002

A. DIOTTI, Littera litterae, Milano, Mondadori 2002

* G.B. CONTE, R. FERRI, A. PESTELLI, A. ROGGIA, Corso di latino. Lingua e civiltà, Firenze, Le Monnier 2003 [DID 817-818-819-820; 478.2 COR con]

* B.M. MARIANO, Latine. Dai testi alle strutture, Casale Monferrato, Marietti 1992 [ANT 478.2 MAR lati (1)]

* B. MARIANO - T. GALLONCELLI, Latine. Esercizi, Casale Monferrato, Marietti 1990 [478.2 MAR lati (2)];

M. MATTEO, M.L. SPANO, S. ANNUNZIATA, Grammatica Latina Essenziale (2014) https://www.matematicamente.it/staticfiles/manuali-cc/matteo-spano-annunziata-latino1.pdf  

 

BIBLIOGRAFIA

* AA.VV., Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990; [ANT. 478.007SAN.per]

* AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992; [ANT 480.07 IRR did (1)]

* AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Sincronia e diacronia della lingua latina, a cura di M. Rossi Cittadini, Perugia, IRRSAE Umbria 1997; [ANT 480.07 IRR did (2)]

AA.VV., Didattica Breve: materiali ed esperienze, a cura di C. Raia, IRRSAE Campania, Napoli 1996

* D. CALIA, “Proposta per una didattica breve del latino”, Aufidus 34 (1998), pp. 123-140 [ANTICHISTICA]

* P.V. COVA, “Didattica breve e grammatica latina, I e II”, in “Nuova Secondaria” 9 (1995), 69-71 e 10 (1995), 75-77 (Nilde);

* A. GIROTTI, “Che cos’è la didattica breve?”, http://www.libreriafilosofica.com/wordpress/wp-content/uploads/2017/11/60.-Che-cose%CC%80-la-Didattica-breve.pdf

* F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

* F. PIAZZI (a cura di), L’insegnamento del latino. Stato dell’arte. Atti del convegno tenuto il 9-10 marzo 1993 a Bologna presso l’Istituto Aldini Valeriani, IRRSAE E.R. 1994 e 1998 [478.007 PIA ins]

M.T. SCIOLLA, “Il metodo della D.B.”, Res, n. 10

 

LESSICO

Vocabolari frequenziali:

D. GARDNER, Frequency Dictionary of Classical Latin Words, Stanford University 1971

AA.VV., Dictionnaire fréquentiel de la langue latine, Liegi 1981 (NORMALE 836 D341)

* G. CAUQUIL, J.Y. GUILLAUMIN, Vocabulaire de base du Latin alphabetique, fréquential, étymologique, Besançon 1984, trad. it. F. Piazzi 1998 (473.41 CAU voc)

* F. PIAZZI, Lessico essenziale di latino, Bologna, Cappelli 1998 (473.41 CAU voc)

* E. RIGANTI, Lessico latino fondamentale, Bologna, Patron 1989 (473.1 RIG les)

AA.VV., Schede lessicali, IRRSAE Liguria 1992

* M.C. SPINA, “Lettura dei classici in V ginnasiale. Il problema del lessico”, in AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992, pp. 89-101; [ANT 480.07 IRR did (1)]

* J.-Y. GUILLAUMIN, “Nuove proposte per il latino: l’apprendimento del lessico”, Aufidus 20 (1993), pp. 101-110 [ANTICHISTICA]

* M. MONTI, L. STUPAZZINI, A. TUGNOLI, “Per un lessico di base dei verbi latini”, in F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993, pp. 81-143 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

* L. STUPAZZINI, “I nuclei fondanti dell’insegnamento di latino”, Aufidus 35 (1998), pp. 55-79 [ANTICHISTICA]

* A. DIOTTI, Lexis. Agenda di lessico e civiltà latina, 1998 (478.2 DIO lex)

* N. FLOCCHINI, “Lo studio del lessico nell’insegnamento del latino. Problemi di metodo e di organizzazione didattica”, Latina Didaxis 16 (2001), pp. 123-145 [Nilde]

S. MARCONI - C. PANZIERI, Storie di parole. L’evoluzione dal latino all’italiano raccontata in 45 parole (e 21 storie), fascicolo complementare al Dizionario enciclopedico della lingua latina Georges, 2002

* M.P. PIERI, “L’apprendimento del lessico latino”, Aufidus 46 (2002), pp. 37-98 [ANTICHISTICA]

* N. MARINI, “Lo studio del lessico del latino di età classica”, Nuova secondaria 3, anno XXI (2003), pp. 72-76 [Nilde]

A. GIORDANO RAMPIONI, “L’insegnamento del lessico latino: come. Alla ricerca di un metodo”, Aufidus 51 (2003), pp. 197-207 [ANTICHISTICA]

A. GIORDANO RAMPIONI, “L’insegnamento del lessico latino: perché, quale”, Aufidus 50 (2003), pp. 93-104 [ANTICHISTICA]

* A. PIVA, Il sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004 [ANTFC - 478.007 PIV sis]

* A. BALBO, “Una proposta concreta per l’insegnamento del lessico latino”, Aufidus 54 (2004), pp. 243-256 [ANTICHISTICA]

 I. SCARAVELLI, 50 lezioni di latino, Bologna, Zanichelli 2016 [richiesto acquisto 10.9.2019]

 

TRADUZIONE

Bibliografia

* AA.VV., La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994 [ANTFC - 418.02 DEG tra]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Dalla competenza frasale alla competenza testuale per la traduzione del latino. La fase della comprensione”, Aufidus 8 (1989), pp. 77-94 // AA.VV., Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990, pp. 131-144 [ANT. 478.007SAN.per]

* M.C. BOLLA, “Manuali e pratica didattica: la comprensione dei classici nella scuola secondaria”, in AA.VV., La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994, pp. 99-103

* N. FLOCCHINI, “Le antologie degli autori in una moderna didattica del latino”, Aufidus 7 (1989), pp. 127-141 [ANTICHISTICA]

* N. FLOCCHINI, Insegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

* N. FLOCCHINI, “Possibilità di un uso didattico della traduzione “, Aufidus 33 (1998), pp. 75-105 [ANTICHISTICA]

* S. IAPOCE - E. STARAZ, La traduzione contrastiva. Teoria e prassi, Padova, CEDAM 1995 * I. MARIOTTI, “Qualche riflessione su traduzioni dal latino”, in AA.VV., La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994, pp. 17-22 [ANTFC - 418.02 DEG tra]

P. NEWMARK, La traduzione: problemi e metodi, Milano, Garzanti 1981 [418.02 NEW tra]

* A. PIVA, Il sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004, 278-330 [ANTFC - 478.007 PIV sis];

* A. PORTOLANO, “Per una teoria della traduzione contrastiva” in S. IAPOCE - E. STARAZ, La traduzione contrastiva. Teoria e prassi, Padova, CEDAM 1995 [Nilde]

* S. ROCCA, “La traduzione: dispositivo pedagogico di apprendimento”, Latina Didaxis III (1988), pp. 11-15 [Nilde]

* M. ROSSI CITTADINI, “Avviamento alla traduzione: dalla frase al testo”, in AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992, pp. 35-54; [ANT 480.07 IRR did (1)]

 

METODO NATURA

* L. MIRAGLIA, “Come (non) si insegna il latino”, Micromega 5 (1996), pp. 1-14 [online]

* L. MIRAGLIA, “Metodo natura e storia culturale”, in G. Milanese, A ciascuno il suo latino: la didattica delle lingue classiche dalla scuola di base all’università, atti del convegno di studi (Palazzo Bonin-Logare, Vicenza, 1-2 ottobre 2001), Galatina, Congedo 2004 [Nilde]

L. MIRAGLIA, Vita moresque, Roma, Edizioni Accademia Vivarium Novum 2010

* M. RICUCCI, “Lingua latina per se notata: un’annotazione sul metodo Orberg alla luce dell’ipotesi del noticing di Schmidt”, Revista classica 30.1 (2017), pp. 157-174 [online]

* M. RICUCCI, “Orberg per se et per alios illustratus: la dimensione teorico descrittiva del metodo induttivo contestuale”, Let. Class., San Paolo, 17.2 (2013), pp. 31-51 [online]

 

MANUALI:

* H. ØRBERG, Lingua latina per se illustrata, Academia Vivarium Novum 1985, pars I Familia romana (DID 923); pars II Roma eterna (475 ORB lin (2); Latine disco, 2007 (475 ORB lin); Latine doceo: http://www.studioinmappa.it/attachments/047_LINGUA_LATINA__GUIDA_PER_I_DOCENTI.pdf

grecolatinovivo: https://grecolatinovivo.wordpress.com

 

E-LEARNING

* N. NATALUCCI, “La didattica delle lingue classiche”, Euphrosyne 33 (2005), 453-472 [Nilde]

 

Testi:

The Latin Library: http://www.thelatinlibrary.com/;

Bibliotheca Augustana: http://www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html;

Intra Text Digital Library: bibliotheca latina: http://www.intratext.com/latina/;

Perseus digital library: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/;

 

Lingua e grammatica:

Inter Nos: http://web.ltt.it/www-latino/;

Ave, discipule: http://sef.xena.ad/lcf/latin/ave.htm;

The Cambridge School Classics Project Latin: https://www.clc.cambridgescp.com/online-activities

Cambridge Latin Course: https://www.clc.cambridgescp.com/online-textbooks

 

Bibliografia

A. CRISTOFORI, C. SALVATERRA, U. SCHMITZER, La rete di Arachne - Arachnes Netz. Beiträge zu Antike, EDV und Internet in Rahmen des Projekts “Telemachos”. Contributi su nuove tecnologie, didattica e antichità classica nell’ambito del progetto ‘Telemaco’, Stuttgart, Franz Steiner 2000

R. VALENTI, L’informatica per la didattica del latino, Napoli, Loffredo 2000 (73. V. 155)

* G. ALVONI, Scienze dell’antichità per via informatica. Banche dati, Internet e risorse elettroniche nello studio dell’antichità classica, Bologna, Clueb 2002 [930.10285 ALV sci]

R.M. DANESE - A. BACIANINI - A. TORINO, Weni, Widi, Wici. Tra ‘Volumen’ e byte. Per una didattica sostenibile della cultura latina. Una guida a più di 50 siti (seri, divertenti, kitsch) che ospitano il latino in Internet, Rimini, Guaraldi 2003 [richiesto acquisto 8.9]

C. MACIAS, G.M. ORTEGA, “Le banche di immagini in Internet e il loro uso didattico”, Atene e Roma 50 (2005), pp. 18-31

* A. BALBO, Insegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

* I. TORZI, “E-latin… o? Sì, no, forse… Un viaggio fra gli strumenti e i percorsi della didattica multimediale e della formazione a distanza dedicati al latino”, Nuova Secondaria Ricerca 2014 [online]

Rassegna di strumenti informatici per lo studio dell’Antichità classica: http://www.rassegna.unibo.it/

 

FLIPPED CLASSROOM

M. MAGLIONI - F. BISCARO, La classe capovolta. Innovare la didattica con la flipped classroom (prefazione di Tullio De Mauro), Trento 2014 [richiesto acquisto 8.9]

Flipnet: https://flipnet.it/

DAVID DEL CARLO: https://sites.google.com/site/profdelcarlo/home

https://www.youtube.com/channel/UCj9ZwmUow1ctbT09GnTQ4rA

Catullo: https://www.youtube.com/watch?v=U85NKURV-iE&t=19s;

Ovidio: https://www.youtube.com/watch?v=-oB-rfNADM8;

Ars amatoriaprima parte: https://www.youtube.com/watch?v=BG3_cjICy0Q; seconda parte: https://www.youtube.com/watch?v=i-2I4T4e58A;

Amores elegia II 4  : https://www.youtube.com/watch?v=VNImdwWYI0A;

Properzio, elegia 1, 1: vv. 1- 18: https://www.youtube.com/watch?v=2XqvRn-QYNY; vv. 19 - 38: https://www.youtube.com/watch?v=HtwdAkgeoGU;

elegia latina: Tibullo: https://www.youtube.com/watch?v=1AiJpKXt9cQ

Elegia I 1 di Tibullo: vv. 1–20: https://www.youtube.com/watch?v=CpgIz4C-jFU; vv. 21 – 52: https://www.youtube.com/watch?v=93DhFWg7t_s; vv. 53 – 78: https://www.youtube.com/watch?v=HH_s3Yco4pQ ;

Cicerone: https://www.youtube.com/watch?v=E0WRXJ3nRPU;

Pro Archia: https://www.youtube.com/watch?v=-3sBzTDIVtw

 

SITOGRAFIA

 

Espressioni latine nella pubblicità:

Alipes, arte e cultura nella pubblicità: http://www.italipes.com/

 

Canzoni in latino:

Beatles: https://beatlesinlatin.com/

Lady Gaga, Born This Wayhttps://www.youtube.com/watch?v=jQA1o20gqiw

Cat Stevens, O Caritas: https://www.youtube.com/watch?v=bzt2BrRw8LM

Laura Pausini, Adeste fideles: https://www.youtube.com/watch?v=hOh5OVPppF8

Enja, Miraculum: https://www.youtube.com/watch?v=W6SwzLLZtT8;

Enja, Afer ventus: https://www.youtube.com/watch?v=2zhQjXvKI68

Carmina Burana, “Fortunae plango vulnera”: https://www.youtube.com/watch?v=Lpko1KQy8xY

 

Fumetti:

Asterix: http://latinitas.latinitatis.com/nubecula/certamen/cert0.htm

Paperino: https://grecolatinovivo.files.wordpress.com/2016/11/donaldus_anas_atque_nox_saraceni1.pdf

Libri:

Harry Potter: https://www.liceocanova.edu.it/wp-content/uploads/2012/07/LEGGERE-HARRY-POTTER-IN-LATINO-IB.pdf); https://www.lameziaterme.it/latinorum-magico-scuola-hogwarts/

 

Settimanale online:

Ephemeris: http://ephemeris.alcuinus.net/

 

Rivista di enigmistica:

Hebdomada Aenigmatumhttp://www.mylatinlover.it/italian_2.html

Luca Desiata: https://www.youtube.com/watch?v=GTwsU3blVBg&feature=youtu.be

 

Radio in latino:

Nuntii latinihttps://areena.yle.fi/1-1931339),

 

Blog Raffaella Di Meglio: http://pithecusae-ischia.blogspot.com/2014/12/canzoni-moderne-in-latino.html

 

Approccio comparatistico:

Storia: ars bellica: http://www.arsbellica.it/; battaglia di Canne: https://www.youtube.com/watch?v=0KOxdc9-FT4

Cinema: errori ne Il gladiatore: http://archeologia.altervista.org/blog/errori-dei-film/i-23-errori-del-gladiatore.html

Arte: Iconos: http://www.iconos.it/

 

Approccio pragmatico:

Archeologia: https://www.youtube.com/watch?v=yUknHxQkHLU

videocorso di Archeologia e Storia dell'Arte Romana: https://www.youtube.com/watch?v=9elnEqsM3LE

Gruppo archeologico latino Latium Vetus: http://www.gal-latiumvetus.it/

Pompei: http://pompeiisites.org/

Domus Romana Lucca: http://www.domusromanalucca.it/site/

 

Teatro:

Totò: https://www.youtube.com/watch?list=RDBmNmNWNz7t8&v=BmNmNWNz7t8

Plauto: http://www.plauto.eu/; Plauto nelle scuole: http://www.plauto.eu/plauto-nelle-scuole/

 

Poesia:

Viva voce: https://www.youtube.com/watch?v=UyNdDd6hLHg;

Fonoteca di Senecio: http://www.senecio.it/sonora.html

Bibliography

BIBLIOGRAFIA DI RIFERIMENTO.

METODI

METODO TRADIZIONALE

MANUALI:

V. TANTUCCI, T. RIMONDIUrbis et orbis. Corso di Latino per licei scientifici e istituti magistrali, Bologna, Poseidonia 1994, vol. 1. Esercizi e temi di versione sulla morfologia [475 TAN urb (1)]

L. PAOLETTICorso di lingua latina, Torino, Paravia 1974 [478.2 PAO cor (1)]

A. TRAINA, T. BERTOTTISintassi normativa della lingua latina, Bologna, Cappelli 1993 [DID 748];

A. TRAINA, L. PASQUALINIMorfologia e sintassi latina, Bologna, Cappelli 2007

 

Bibliografia:

* N. FLOCCHINIInsegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

* A. BALBOInsegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

* D. NOTARBARTOLO, “Scaletta della relazione didattica del latino al biennio. Lezione al corso in preparazione al concorso ordinario”, Zetesis 2 (1992) [online]

 

METODO GRAMMATICA DELLA DIPENDENZA

MANUALI: F.SEITZ et al., Fare latino, Torino, Sei 1983 [ANT 475 SEI far]

 

Bibliografia.

L. TESNIEREEléments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck 1982

H. HAPPGrundfragen einer Dipendenz-Grammatik des Lateinischen, Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht 1976 [ANT 475 HAP gru]

H. HAPP, “Möglichkeiten einer Dependenz-Grammatik des Lateinischen”, Gymnasium 83, 1976, pp. 35-58, trad. it. G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica, Torino, Rosenberg & Sellier 1979, pp. 186-214 [ANT 485 PRO sfi]

H. HAPP, “Möglichkeiten und Grenzen bei der unterrichtlichen Anwendung einer Dependenz-Grammatik des Lateinischen”, Gymnasium 8, 1977, pp. 35-87; [ANTICHISTICA]

* H. HAPP, “Syntaxe latine et théorie de la valence. Essai d’adaptation au latin des théories de Lucien Tesnière”, Les Etudes classiques, 45, 1977, pp. 337-366 e in “Languages” 50, 1978, pp. 51-70 [online]

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* A. COLIN, “Syntaxe latine et théorie de la valence: essai d’adaptation au latin des théories de Lucien Tesnière”, Langages 50 (1978), pp. 51-72 [online]

* R. ONIGA, “Grammatica generativa e insegnamento del latino”, Aufidus 14 (1991), pp. 83-110 [ANTICHISTICA]

G. PROVERBIOLezioni di glottodidattica, Torino, Giappichelli 1984

* G. PROVERBIOLingue classiche alla prova. Note storiche e teoriche per una didattica, Bologna, Pitagora editrice 1981 [ANT - 480.07 PRO lin; ANT - 480.07 PRO lin (bis)]

G. PROVERBIO, “Modelli linguistici e insegnamento del latino”, Orientamenti pedagogici 25, 3 (1978), pp. 445-459 [Biblioteca di Filosofia e storia];

* G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica. Lingue classiche e modelli grammaticali, Torino, Rosenberg & Sellier 1979; [ANT 485 PRO sfi]

G. PROVERBIO, “Prospettive per l’insegnamento delle lingue classiche”, Orientamenti pedagogici 25, 3 (1976), pp. 461-475; [Biblioteca di Filosofia e storia]

F. SABATINILa comunicazione e gli usi della lingua, Torino, Loescher 1984

F. SABATINILingua e linguaggi. Educazione linguistica e italiano nella scuola media, Torino, Loescher 1980 [ARCHIVIO LM1: M.008862]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Dalla competenza frasale alla competenza testuale per la traduzione del latino. La fase della comprensione”, Aufidus 8 (1989), pp. 77-94 // AA.VV.Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990, pp. 131-144 [ANT. 478.007SAN.per]

E. ANDREONI FONTECEDRO, “Il modello Tesnière - Sabatini e la sua applicazione al latino”, Atene e Roma 31 (1986), pp. 49-60; [ANTICHISTICA]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Progetto sequenziale per l’insegnamento della morfologia e della sintassi latina nel biennio secondo il modello tesnière - Sabatini”, Aufidus 5 (1988), pp. 83-99 [ANTICHISTICA]

 

METODO MARTINET

MANUALI: GHISELLI - G. CONCIALINIIl nuovo libro di latino, 2 voll. Bari, Laterza 1995 [DID 686]

 

Bibliografia

A. MARTINETElementi di linguistica generale, Bari, Laterza 1972 [ANT. 410 MAR ele]

A. MARTINETLa considerazione funzionale del linguaggio, Bologna, Il Mulino 1984 [LINGUE E LETT. ROMANZE 401 MA.c.]

* M. ASCHEI, “Note sulla didattica delle lingue antiche - spunti di riflessione teorica” [online]

* A. BARABINO, “Insegnare Latino: un primo orientamento sulle diverse metodologie” [online]

A. GHISELLIGrammatica moderna della lingua latina, Bari, Laterza 1987 [Esercizi ARCHIVIO ANT 019505; Teoria ARCHIVIO ANT 019504]

* A. GHISELLI, “Nuove metodologie didattiche per l’apprendimento delle strutture morfosintattiche fondamentali del latino”in I. Lana, Il latino nella scuola secondaria, Brescia, La Scuola 1990, pp. 55-74 [Nilde]

A. GHISELLI - G. CONCIALINIIl nuovo libro di latino, 2 voll. Bari, Laterza 1995 [DID 686]

 

METODO GRAMMATICA GENERATIVO-TRASFORMAZIONALE

MANUALI: M.T. CAMILLONICorso di latino, Roma, Edizioni Kappa 1993

 

Bibliografia

N. CHOMSKYLe strutture della sintassi, Bari, Laterza 1970 [ANT 415 CHO str]

N. CHOMSKYAspetti della teoria della sintassi, in Saggi linguistici II, Torino, Boringhieri 1970 [ANT 410 CHO sag (2)]

* G. CALBOLILa linguistica moderna e il latino. I casi, Bologna, Patron 1975 [ANT 475 CAL lin]

* R. ONIGAI composti nominali latini. Una morfologia generativa, Bologna, Patron 1988 [ANT 475 ONI com]

* R. ONIGA, “Grammatica generativa e insegnamento del latino”, Aufidus 14 (1991), pp. 83-110 [ANTICHISTICA]

* A. TRAINA, “La sintassi latina e la linguistica moderna: I. La grammatica psicologica e l’esegesi”, Scuola e didattica 9.5 (1963), pp. 245-247; [Nilde]

* A. TRAINA, “La sintassi latina e la linguistica moderna: III. Lo strutturalismo”, Scuola e didattica 9.7 (1964), pp. 361-363 [Nilde]

* H. STEINTHAL, “Sull’uso di una grammatica generativo-trasformazionale nell’insegnamento del latino”, in G. PROVERBIO (a cura di), La sfida linguistica. Lingue classiche e modelli grammaticali, Torino, Rosenberg & Sellier 1979, pp. 215-247 [ANT 485 PRO sfi]

* G. PROVERBIOLingue classiche alla prova. Note storiche e teoriche per una didattica, Bologna, Pitagora editrice 1981 [ANT - 480.07 PRO lin; ANT - 480.07 PRO lin (bis)]

G. GARBUGINO, “Analisi logica, linguistica moderna e didattica del latino”, Bollettino di studi latini 25 (1995), pp. 585-603 [NORMALE]

* G. GARBUGINOLatino ed educazione linguistica, Padova, United Press 1995 [ANT 470.7 GAR lat]

* F. MURRU, “La grammatica dei casi e l’insegnamento del latino” in G. Proverbio (a cura di), Dum docent discunt, Bologna, Patron 2000, pp. 23-37 [Nilde]

 

MODELLO NATURALE O METODO DI LETTURA

MANUALI:

* AA.VV.Reading Latin, Cambridge, Cambridge University Press 1986; vol. I Text, vol II Grammar, Vocabulary and Exercises [ANT 478.2 JON rea (1 e 2)]

A.G. DE MAN, G.J.M.J. TE RIELE, B. CADEIRedde rationem: corso attivo di introduzione alla lingua e alla cultura latina per la scuola media superiore, Bergamo, Minerva Italica 1979

E. ARROBBIOFons Communis, Torino, Petrini 1981

* B.M. MARIANOLatine. Dai testi alle strutture, Casale Monferrato, Marietti 1992 [ANT 478.2 MAR lati (1)]

* B. MARIANO - T. GALLONCELLILatine. Esercizi, Casale Monferrato, Marietti 1990 [478.2 MAR lati (2)];

E. COCCIA, W. SIEWERT, W. STRAUBE, K. WEDDIGENOstia, Roma, Armando 1991-1994

 

DIDATTICA BREVE

MANUALI

A. TRAINA - G. BERNARDI PERINIPropedeutica al latino universitario, Bologna, Pàtron 1972 [DID 687 / 470 TRA pro]

G. PESSOLANO FILOS, S. FAVARINCome funziona una lingua. Il latino. Corso di latino per il biennio, Brescia, La scuola 1983

G. BARBIERICorso di lingua latina, Torino, Loescher 1992 [ARCHIVIO ANT 025707]; Nuovo corso di lingua latina 1995, Primus liber 2001

I. DIONIGI, L. MORISI, E. RIGANTIVerba et res. Morfosintassi e lessico del latino, Roma-Bari, Laterza 1997

C. SAVIGLIANONove, Torino, Talìa 1999

* N. FLOCCHINI, P. GUIDOTTI BACCI, M. MOSCIONuovo comprendere e tradurre, Milano, Bompiani 2001 [475 FLO com]

M. BETTINI, L. SALVIONITempora et mores. Tradurre dal latino per capire i latini, Scandicci, La Nuova Italia 2002

A. DIOTTILittera litterae, Milano, Mondadori 2002

* G.B. CONTE, R. FERRI, A. PESTELLI, A. ROGGIACorso di latino. Lingua e civiltà, Firenze, Le Monnier 2003 [DID 817-818-819-820; 478.2 COR con]

* B.M. MARIANOLatine. Dai testi alle strutture, Casale Monferrato, Marietti 1992 [ANT 478.2 MAR lati (1)]

* B. MARIANO - T. GALLONCELLILatine. Esercizi, Casale Monferrato, Marietti 1990 [478.2 MAR lati (2)];

M. MATTEO, M.L. SPANO, S. ANNUNZIATA, Grammatica Latina Essenziale (2014) https://www.matematicamente.it/staticfiles/manuali-cc/matteo-spano-annunziata-latino1.pdf  

 

BIBLIOGRAFIA

* AA.VV.Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990; [ANT. 478.007SAN.per]

* AA.VV.Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992; [ANT 480.07 IRR did (1)]

* AA.VV.Didattica delle lingue classiche. Sincronia e diacronia della lingua latina, a cura di M. Rossi Cittadini, Perugia, IRRSAE Umbria 1997; [ANT 480.07 IRR did (2)]

AA.VV.Didattica Breve: materiali ed esperienze, a cura di C. Raia, IRRSAE Campania, Napoli 1996

* D. CALIA, “Proposta per una didattica breve del latino”, Aufidus 34 (1998), pp. 123-140 [ANTICHISTICA]

* P.V. COVA, “Didattica breve e grammatica latina, I e II”, in “Nuova Secondaria” 9 (1995), 69-71 e 10 (1995), 75-77 (Nilde);

* A. GIROTTI, “Che cos’è la didattica breve?”, http://www.libreriafilosofica.com/wordpress/wp-content/uploads/2017/11/60.-Che-cose%CC%80-la-Didattica-breve.pdf

* F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

* F. PIAZZI (a cura di), L’insegnamento del latino. Stato dell’arteAtti del convegno tenuto il 9-10 marzo 1993 a Bologna presso l’Istituto Aldini Valeriani, IRRSAE E.R. 1994 e 1998 [478.007 PIA ins]

M.T. SCIOLLA, “Il metodo della D.B.”, Res, n. 10

 

LESSICO

Vocabolari frequenziali:

D. GARDNERFrequency Dictionary of Classical Latin Words, Stanford University 1971

AA.VV., Dictionnaire fréquentiel de la langue latine, Liegi 1981 (NORMALE 836 D341)

* G. CAUQUIL, J.Y. GUILLAUMINVocabulaire de base du Latin alphabetique, fréquential, étymologique, Besançon 1984, trad. it. F. Piazzi 1998 (473.41 CAU voc)

* F. PIAZZILessico essenziale di latino, Bologna, Cappelli 1998 (473.41 CAU voc)

* E. RIGANTILessico latino fondamentale, Bologna, Patron 1989 (473.1 RIG les)

AA.VV.Schede lessicali, IRRSAE Liguria 1992

* M.C. SPINA, “Lettura dei classici in V ginnasiale. Il problema del lessico”, in AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992, pp. 89-101; [ANT 480.07 IRR did (1)]

* J.-Y. GUILLAUMIN, “Nuove proposte per il latino: l’apprendimento del lessico”, Aufidus 20 (1993), pp. 101-110 [ANTICHISTICA]

* M. MONTI, L. STUPAZZINI, A. TUGNOLI, “Per un lessico di base dei verbi latini”, in F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993, pp. 81-143 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

* L. STUPAZZINI, “I nuclei fondanti dell’insegnamento di latino”, Aufidus 35 (1998), pp. 55-79 [ANTICHISTICA]

* A. DIOTTILexis. Agenda di lessico e civiltà latina, 1998 (478.2 DIO lex)

* N. FLOCCHINI, “Lo studio del lessico nell’insegnamento del latino. Problemi di metodo e di organizzazione didattica”, Latina Didaxis 16 (2001), pp. 123-145 [Nilde]

S. MARCONI - C. PANZIERIStorie di parole. L’evoluzione dal latino all’italiano raccontata in 45 parole (e 21 storie), fascicolo complementare al Dizionario enciclopedico della lingua latina Georges, 2002

* M.P. PIERI, “L’apprendimento del lessico latino”, Aufidus 46 (2002), pp. 37-98 [ANTICHISTICA]

* N. MARINI, “Lo studio del lessico del latino di età classica”, Nuova secondaria 3, anno XXI (2003), pp. 72-76 [Nilde]

A. GIORDANO RAMPIONI, “L’insegnamento del lessico latino: come. Alla ricerca di un metodo”, Aufidus 51 (2003), pp. 197-207 [ANTICHISTICA]

A. GIORDANO RAMPIONI, “L’insegnamento del lessico latino: perché, quale”, Aufidus 50 (2003), pp. 93-104 [ANTICHISTICA]

* A. PIVAIl sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004 [ANTFC - 478.007 PIV sis]

* A. BALBO, “Una proposta concreta per l’insegnamento del lessico latino”, Aufidus 54 (2004), pp. 243-256 [ANTICHISTICA]

 I. SCARAVELLI50 lezioni di latino, Bologna, Zanichelli 2016 [richiesto acquisto 10.9.2019]

 

TRADUZIONE

Bibliografia

* AA.VV.La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994 [ANTFC - 418.02 DEG tra]

* E. ANDREONI FONTECEDRO, “Dalla competenza frasale alla competenza testuale per la traduzione del latino. La fase della comprensione”, Aufidus 8 (1989), pp. 77-94 // AA.VV.Per il latino: obiettivi e metodi nuovi, Convegno nazionale Perugia, 12-14 gennaio 1989, a cura di Santucci, Perugia, Tipolitografia Porziuncola 1990, pp. 131-144 [ANT. 478.007SAN.per]

* M.C. BOLLA, “Manuali e pratica didattica: la comprensione dei classici nella scuola secondaria”, in AA.VV., La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994, pp. 99-103

* N. FLOCCHINI, “Le antologie degli autori in una moderna didattica del latino”, Aufidus 7 (1989), pp. 127-141 [ANTICHISTICA]

* N. FLOCCHINIInsegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

* N. FLOCCHINI, “Possibilità di un uso didattico della traduzione “, Aufidus 33 (1998), pp. 75-105 [ANTICHISTICA]

* S. IAPOCE - E. STARAZLa traduzione contrastiva. Teoria e prassi, Padova, CEDAM 1995 * I. MARIOTTI, “Qualche riflessione su traduzioni dal latino”, in AA.VV., La traduzione fra antico e moderno. Teoria e prassi, Atti del Convegno, Firenze 6-7 dicembre 1991, Firenze, Polistampa 1994, pp. 17-22 [ANTFC - 418.02 DEG tra]

P. NEWMARKLa traduzione: problemi e metodi, Milano, Garzanti 1981 [418.02 NEW tra]

* A. PIVAIl sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004, 278-330 [ANTFC - 478.007 PIV sis];

* A. PORTOLANO, “Per una teoria della traduzione contrastiva” in S. IAPOCE - E. STARAZ, La traduzione contrastiva. Teoria e prassi, Padova, CEDAM 1995 [Nilde]

* S. ROCCA, “La traduzione: dispositivo pedagogico di apprendimento”, Latina Didaxis III (1988), pp. 11-15 [Nilde]

* M. ROSSI CITTADINI, “Avviamento alla traduzione: dalla frase al testo”, in AA.VV., Didattica delle lingue classiche. Proposte e applicazioni pratiche, Perugia, IRRSAE Umbria 1992, pp. 35-54; [ANT 480.07 IRR did (1)]

 

METODO NATURA

* L. MIRAGLIA, “Come (non) si insegna il latino”, Micromega 5 (1996), pp. 1-14 [online]

* L. MIRAGLIA, “Metodo natura e storia culturale”, in G. Milanese, A ciascuno il suo latino: la didattica delle lingue classiche dalla scuola di base all’università, atti del convegno di studi (Palazzo Bonin-Logare, Vicenza, 1-2 ottobre 2001), Galatina, Congedo 2004 [Nilde]

L. MIRAGLIAVita moresque, Roma, Edizioni Accademia Vivarium Novum 2010

 

MANUALI:

* H. ØRBERGLingua latina per se illustrata, Academia Vivarium Novum 1985, pars I Familia romana (DID 923); pars II Roma eterna (475 ORB lin (2)Latine disco, 2007 (475 ORB lin); Latine doceo: http://www.studioinmappa.it/attachments/047_LINGUA_LATINA__GUIDA_PER_I_DOCENTI.pdf

grecolatinovivo: https://grecolatinovivo.wordpress.com

 

E-LEARNING

* N. NATALUCCI, “La didattica delle lingue classiche”, Euphrosyne 33 (2005), 453-472 [Nilde]

 

Testi:

The Latin Library: http://www.thelatinlibrary.com/;

Bibliotheca Augustana: http://www.hs-augsburg.de/~harsch/augustana.html;

Intra Text Digital Library: bibliotheca latina: http://www.intratext.com/latina/;

Perseus digital library: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/;

 

Lingua e grammatica:

Inter Nos: http://web.ltt.it/www-latino/;

Ave, discipule: http://sef.xena.ad/lcf/latin/ave.htm;

The Cambridge School Classics Project Latin: https://www.clc.cambridgescp.com/online-activities

Cambridge Latin Course: https://www.clc.cambridgescp.com/online-textbooks

 

Bibliografia

A. CRISTOFORI, C. SALVATERRA, U. SCHMITZERLa rete di Arachne - Arachnes Netz. Beiträge zu Antike, EDV und Internet in Rahmen des Projekts “Telemachos”. Contributi su nuove tecnologie, didattica e antichità classica nell’ambito del progetto ‘Telemaco’, Stuttgart, Franz Steiner 2000

R. VALENTIL’informatica per la didattica del latino, Napoli, Loffredo 2000 (73. V. 155)

* G. ALVONIScienze dell’antichità per via informatica. Banche dati, Internet e risorse elettroniche nello studio dell’antichità classica, Bologna, Clueb 2002 [930.10285 ALV sci]

R.M. DANESE - A. BACIANINI - A. TORINOWeni, Widi, Wici. Tra ‘Volumen’ e byte. Per una didattica sostenibile della cultura latina. Una guida a più di 50 siti (seri, divertenti, kitsch) che ospitano il latino in Internet, Rimini, Guaraldi 2003 [richiesto acquisto 8.9]

C. MACIAS, G.M. ORTEGA, “Le banche di immagini in Internet e il loro uso didattico”, Atene e Roma 50 (2005), pp. 18-31

* A. BALBOInsegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

* I. TORZI, “E-latin… o? Sì, no, forse… Un viaggio fra gli strumenti e i percorsi della didattica multimediale e della formazione a distanza dedicati al latino”, Nuova Secondaria Ricerca 2014 [online]

Rassegna di strumenti informatici per lo studio dell’Antichità classica: http://www.rassegna.unibo.it/

 

FLIPPED CLASSROOM

M. MAGLIONI - F. BISCAROLa classe capovolta. Innovare la didattica con la flipped classroom (prefazione di Tullio De Mauro), Trento 2014 [richiesto acquisto 8.9]

Flipnet: https://flipnet.it/

DAVID DEL CARLO: https://sites.google.com/site/profdelcarlo/home

https://www.youtube.com/channel/UCj9ZwmUow1ctbT09GnTQ4rA

Catullo: https://www.youtube.com/watch?v=U85NKURV-iE&t=19s;

Ovidio: https://www.youtube.com/watch?v=-oB-rfNADM8;

Ars amatoriaprima parte: https://www.youtube.com/watch?v=BG3_cjICy0Q; seconda parte: https://www.youtube.com/watch?v=i-2I4T4e58A;

Amores elegia II 4  : https://www.youtube.com/watch?v=VNImdwWYI0A;

Properzio, elegia 1, 1: vv. 1- 18: https://www.youtube.com/watch?v=2XqvRn-QYNY; vv. 19 - 38: https://www.youtube.com/watch?v=HtwdAkgeoGU;

elegia latinaTibullo: https://www.youtube.com/watch?v=1AiJpKXt9cQ

Elegia I 1 di Tibullo: vv. 1–20: https://www.youtube.com/watch?v=CpgIz4C-jFU; vv. 21 – 52: https://www.youtube.com/watch?v=93DhFWg7t_s; vv. 53 – 78: https://www.youtube.com/watch?v=HH_s3Yco4pQ ;

Cicerone: https://www.youtube.com/watch?v=E0WRXJ3nRPU;

Pro Archia: https://www.youtube.com/watch?v=-3sBzTDIVtw

Indicazioni per non frequentanti

Il corso ha carattere seminariale ed è dunque caldamente consigliata la frequenza. 

In ogni caso testi di base per sostenere l'esame sono:

1. N. FLOCCHINIInsegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

2. A. BALBOInsegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

3. A. GIORDANO RAMPIONI, Manuale per l’insegnamento del latino nella scuola del 2000. Dalla didattica alla didassi, Bologna, Patron 1998 [ANTF2 - 478.007 GIO man]

4. A. PIVAIl sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004 [ANTFC - 478.007 PIV sis]

5. M.P. PIERI, La didattica del latino. Come e perché studiare lingua e civiltà dei Romani, Roma, Carocci 2005 [ANTF2 - 478.007 PIE did; ANT - DID 807

6. F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

 

A cui saranno da aggiungere i seminari degli studenti caricati sulla pagina MOODLE.

Non-attending students info

Frequency is recommended. Students unable to attend are advised to talk with the teacher in order to discuss the details of the program. 

Obligatory texts for taking the exams:

1. N. FLOCCHINIInsegnare latino, Firenze, La nuova Italia 1999 [ANTFC - 470.7 FLO ins]

2. A. BALBOInsegnare latino. Sentieri di ricerca per una didattica ragionevole, Torino, Utet 2007 [ANTF2 - 470.7 BAL ins]

3. A. GIORDANO RAMPIONIManuale per l’insegnamento del latino nella scuola del 2000. Dalla didattica alla didassi, Bologna, Patron 1998 [ANTF2 - 478.007 GIO man]

4. A. PIVAIl sistema latino. Ricerca didattica e formazione degli insegnanti, Roma, Armando editore 2004 [ANTFC - 478.007 PIV sis]

5. M.P. PIERILa didattica del latino. Come e perché studiare lingua e civiltà dei Romani, Roma, Carocci 2005 [ANTF2 - 478.007 PIE did; ANT - DID 807

6. F. PIAZZI (a cura di), La didattica breve del latino. Esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli 1993, pp. 45-79 [ANTF2 - 478.007 PIA did]

Modalità d'esame

L'esame consiste in un colloquio orale in cui verranno verificate:

l'apprendimento delle varie metodologie didattiche, la conoscenza dei temi trattati nelle lezioni frontali (il contenuto del MODULO 1, con bibliografia relativa); la conoscenza dei seminari del MODULO 2;

l’esposizione seminariale;

la partecipazione in classe.

Assessment methods

The exam consists in an oral interview in which will be verified:

- the learning of the various teaching methods, the knowledge of the topics covered teacher's lessons (the content of MODULE 1 with relative bibliography); knowledge of the students' seminars;

- the seminars;

- class participation.

Note

Il corso si tiene nel primo semestre.

Orario: martedì ore 10.15-11.45 AULA RICCI 10 (fino al 17 ottobre) e poi AULA 5; giovedì ore 10.15-11.45 AULA RICCI 4

Inizio del corso: 24 SETTEMBRE

 

Gli studenti sono pregati di iscriversi alla pagina MOODLE.

Notes

The course will be held in the first semester.

Schedule: tuesday 10.15-11.45; wednesday 16.00-17.30

Begins: 24 SEPTEMBER

Classrooms:

TUESDAY Aula Ricci 5

WEDNESDAY Aula Curini 2B

Students are requested to register on MOODLE.

Ultimo aggiornamento 10/01/2020 11:51