Scheda programma d'esame
FONDAMENTI E DIDATTICA DELLA MATEMATICA
ANNA ETHELWYN BACCAGLINI-FRANK
Anno accademico2019/20
CdSSCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
Codice683AA
CFU11
PeriodoAnnuale
LinguaItaliano

ModuliSettore/iTipoOreDocente/i
FONDAMENTI E DIDATTICA DELLA MATEMATICAMAT/04LEZIONI82
ANNA ETHELWYN BACCAGLINI-FRANK unimap
Obiettivi di apprendimento
Learning outcomes
Conoscenze

Regolarità e struttura degli insiemi numerici (naturali, interi, razionali, irrazionali, reali); proprietà delle operazioni aritmetiche e loro uso per trasformare espressioni in espressioni equivalenti; notazione posizionale decimale; stima e valutazione dell’ordine di grandezza di una quantità; definizioni geometriche; trasformazioni geometriche; conoscenza di alcuni linguaggi in cui proporre attività di coding.

Knowledge

Number patterns and structure of numbers (natural numbers, integers, rational numbers, irrational numbers, real numbers); properties of numerical operations and their use to transform expressions into equivalent expressions; decimal positional notation; estimation; geometric definitions; geometric transformations; some basic programming languages in which coding activities can be developed at the primary school level.

Modalità di verifica delle conoscenze

Analisi di prodotti individuali o di gruppo, sotto forma di relazioni, schede strutturate e materiali didattici, valutati in itinere. La valutazione delle conoscenze entrerà anche nelle prove scritte e orali in itinere e a fine corso.

Assessment criteria of knowledge

Ongoing assessment of individual or group projects, worksheets or homework. Knowledge will be also assessed through midterm and final written and oral exams.

Capacità

Sicurezza e consapevolezza nell'uso dei numeri; capacità di eseguire calcoli con diversi strumenti e con diverse strategie; capacità di usare diversi software per favorire l’apprendimento della matematica

Skills

Awareness and confidence in using numbers; carry out calculations using different tools and strategies; ability to use various software to enhance mathematical learning.

Modalità di verifica delle capacità

Analisi di prodotti individuali o di gruppo, sotto forma di relazioni, schede strutturate e materiali didattici, valutati in itinere. La valutazione delle capacità entrerà anche nelle prove scritte e orali in itinere e a fine corso.

Assessment criteria of skills

Ongoing assessment of individual or group projects, worksheets or homework. Skills will be also assessed through midterm and final written and oral exams.

Comportamenti

Insegnare i concetti fondamentali sui numeri; riconoscere contenuti matematici in situazioni; insegnare argomenti di aritmetica, proponendo attività e problemi sui numeri; insegnare i concetti fondamentali in ambito numerico e geometrico e produrre esercizi; percepire lo spazio e riflettere su aspetti visuo-spaziali.

Behaviors

Teaching basic number concepts; recognizing mathematical content in situations; teaching arithmetic posing activities and problems about numbers; teaching key concepts in arithmetic and geometry and producing exercises for students; perceiving space and reasoning about visuo-spatial aspects.

Modalità di verifica dei comportamenti

Analisi di prodotti individuali o di gruppo, sotto forma di relazioni, schede strutturate e materiali didattici, valutati in itinere.

Assessment criteria of behaviors

Ongoing assessment of individual or group projects, worksheets or homework. 

Indicazioni metodologiche

Lezioni frontali e partecipate, attività di gruppo, discussioni collettive.

Si raccomanda la partecipazione attiva alle lezioni. Si suggerisce inoltre, in particolare a chi non dovesse frequentare, di svolgere le attività suggerite per casa e di usufruire del ricevimento in itinere.

Teaching methods

Lectures, participated lessons, group work, collective discussions.

Students are invited to study from the very beginning of the course and to participate actively as much as possible during the lessons. Students are also invited to take advantage of the offered office hours in order to immediately address difficulties in learning and studying as they emerge.

Programma (contenuti dell'insegnamento)
  • Aspetti del linguaggio matematico (importanza di usare definizioni in matematica, congetture, argomentazioni, dimostrazioni)
  • Numeri naturali e sistemi di numerazione. Il processo di conteggio. I numeri interi. L’aritmetica elementare. I numeri razionali. Cenni ai numeri irrazionali e all'insieme dei reali.
  • La geometria euclidea del piano. Riconoscimento di forme e loro caratteristiche; classificazioni di poligoni e di figure.
  • La misura, la stima di grandezze e la riproduzione in scala. La costruzione di figure con software di geometria dinamica.
  • La modellizzazione di solidi 3D.
  • Coding con artefatti digitali (bee-bot e scratch).
Syllabus
  • Using mathematical language (importance of using definitions, conjectures, argumentations, proof)
  • Natural numbers and number systems. The counting process. Integers. Basic arithmetic. Rational numbers. References to irrarional numbers and the set of real numbers.
  • Euclidean geometry of the plane. Recognizing shapes and their characteristics; classification of polygons and figures.
  • Measurement, estimation of length, surface and volume, and reproduction in scale.
  • Constructing figures with dynamic geometry software. 3D models.
  • Coding with digital artifacts (bee-bot and scratch).
Bibliografia e materiale didattico

Verranno postati i materiali usati e sviluppati a lezione al sito dedicato al corso.

Si farà, inoltre, riferimento ai seguenti testi:

  • C. Sabena, F. Ferri, F. Martignone, E. Robotti (2019). Insegnare e apprendere matematica nella scuola dell'infanzia e primaria. Mondadori Università.
  • M. Ferrari (2009). Insegnare matematica nella scuola primaria. Una proposta suddivisa per anni. Aritmetica. Quaderno didattico n. 21.
  • M. Ferrari (2018). Insegnare matematica nella scuola primaria. Una proposta suddivisa per anni. Geometria e misura. Quaderno didattico n. 22.
  • M. Ferrari (2011). I mondi numerici del primo ciclo scolastico: teoria-didattica-storia. Quaderno didattico n. 20.
  • M.G. Bartolini Bussi (2008). Matematica i numeri e lo spazio. Edizioni Junior.
  • Barucci, V. (2019). Matematica per la scuola primaria. libreriauniversitaria.it
Bibliography

The material presented and elaborated in class will be posted on the course website.

The course will make use of the following textbooks:

  • C. Sabena, F. Ferri, F. Martignone, E. Robotti (2019). Insegnare e apprendere matematica nella scuola dell'infanzia e primaria. Mondadori Università.
  • M. Ferrari (2009). Insegnare matematica nella scuola primaria. Una proposta suddivisa per anni. Aritmetica. Quaderno didattico n. 21
  • M. Ferrari (2018). Insegnare matematica nella scuola primaria. Una proposta suddivisa per anni. Geometria e misura. Quaderno didattico n. 22
  • M. Ferrari (2011). I mondi numerici del primo ciclo scolastico: teoria-didattica-storia. Quaderno didattico n. 20.
  • M.G. Bartolini Bussi (2008). Matematica i numeri e lo spazio. Edizioni Junior.
  • Barucci, V. (2019). Matematica per la scuola primaria. libreriauniversitaria.it
Indicazioni per non frequentanti

Si suggerisce agli studenti non frequentanti di scaricare tutto il materiale dal sito, dopo ciascuna lezione, e di usufruire del ricevimento per chiarire subito eventuali dubbi appena emergono sul contenuto delle lezioni o sullo svolgimento degli esercizi per casa.

Non-attending students info

For students who do not attend class it is recommended to download all the material from the course website, as it is posted, and to come to talk with the instructor during office hours in order to immediately overcome uncertainties or difficulties with the material.

Modalità d'esame

La valutazione finale è composta dalle seguenti componenti con relativi pesi

  • 20% svolgimento di esercizi o problemi per casa assegnati ogni due settimane;
  • 10% lettura critica e progettazione di lezione basata su un libro (tra quelli proposti; lavoro a gruppi);
  • 70% prova scritta seguita da un esame orale (se la prova scritta è stata superata). La prova scritta sarà considerata superata anche nel caso di superamento delle due prove in itinere.

 

Assessment methods

The exam consists in these components, weighed as follows

  • 20% homework assigned every two weeks;
  • 10% reading one of the books assigned and designing a lesson based on such book (small group work);
  • 70% written test, followed by an oral examination (if the written test is passed). The written test will be considered passed if the two midterm written tests are passed.
Altri riferimenti web

Al sito: https://elearning.humnet.unipi.it gli studenti potranno accedere ai materiali del corso usando le proprie credenziali.

Additional web pages

Students will be enrolled on the platform https://elearning.humnet.unipi.it where they will be able to access the materials any time during the course using their credentials.

Note

Inizio delle lezioni: 2 ottobre 2019

Commissione d'esame

Presidente: Anna Baccaglini-Frank

Membri: Pietro Di Martino, Giuseppe Fiorentino, Alessandro Ramploud 

 

Presidente supplente: Pietro Di Martino

Due membri supplenti: Sergio Giudici, Alessandro Ramploud

Notes

Beginning of classes: October 2nd 2019

Examination Committee

President: Anna Baccaglini-Frank

Members: Pietro Di Martino, Giuseppe Fiorentino, Alessandro Ramploud 

Ultimo aggiornamento 15/02/2020 13:58